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辽宁建筑职业学院 建筑智能化工程技术专业课程体系

2018-06-14 20:31:12 作者:admin

辽宁建筑职业学院

建筑智能化工程技术专业

课程体系

适用年级(学制): 2018级(三年制)

制定时间:2018年5月

 

 

一、课程体系设计思路

二、建筑智能化工程技术专业岗位职业能力分析

序号

职业岗位

岗位描述

(典型工作任务)

职业能力要求

课程设置/

教学环节

1

岗位1

安装工程施工员(电气)

任务1:施工组织策划

能够编制施工组织设计和专项施工方案

施工组织与管理

任务2:施工技术管理

1.能够识读施工图和其他工程设计、施工等文件

建筑构造与识图

电工基础知识与技能

电子基础知识与技能

建筑供配电与照明

建筑弱电技术

建筑设备自动化系统

综合布线与网络工程

电气消防技术

建筑电气施工技术

建筑智能化工程造价

施工组织与管理

安装工程CAD

安装工程BIM建模应用技术

2.能够编写技术交底文件,并实施技术交底

3.能够正确使用测量器具,进行施工测量放线

任务3:施工进度成本控制

1.能够正确划分施工区段,合理确定施工顺序

建筑智能化工程造价

施工组织与管理

2.能够进行资源平衡计算,编制施工进度计划及资源需求计划,控制调整计划

3.能够进行工程量计算

任务4:质量安全环境管理

1.能够确定施工质量控制点,编制质量控制文件,并实施质量交底。

建筑电气施工技术

施工组织与管理

2.能够确定施工安全防范重点,编制职业健康安全与环境技术文件,实施安全交底。

3.能够识别、分析、处理施工质量缺陷和安全危险源。

4.能够对施工质量、职业健康安全与环境问题进行调查分析。

任务5:施工信息资料管理

1.能够记录施工情况,编制相关工程技术资料。

建筑智能化工程造价

施工组织与管理

建筑电气施工技术

2.能够利用专业软件对工程信息资料进行处理。

2

岗位2

智能楼宇管理员

任务1:通风空调设备运行维护管理

任务2:给水排水设备运行维护管理

任务3:电气设备运行维护管理

任务4:弱电设备运行维护管理

任务5:制定设备维护保养、更新、备品等计划

任务6:设备维护记录整理存档

1.楼宇自控系统设备操作运行维护管理能力

2.设备故障判断处理能力

3.楼宇设备基础资料管理能力

4.制定维修方案与岗位操作规范能力

5.制定楼宇设备运行管理制度能力

6.楼宇设备维修、设备更新管理能力

7.楼宇设备备品配件管理能力

建筑构造与识图

电工基础知识与技能

电子基础知识与技能

建筑供配电与照明

建筑弱电技术

建筑设备自动化系统

综合布线与网络工程

电气消防技术

建筑电气施工技术

建筑智能化工程造价

施工组织与管理

电梯控制技术

安装工程CAD

3

岗位3

设计助理

任务1:设备、材料选择

任务2:主要电气设备结构原理分析

任务3:建筑供配电与照明设计

任务4:通讯系统设计

任务5:局域网组网设计

任务6:综合布线系统设计

任务7:安防系统设计

任务8:消防系统设计

任务9 : 楼宇自控系统设计

任务10:智能小区与智能家居设计

任务11:识读建筑、结构施工图

任务12:工程施工图的绘制

任务13:施工现场技术服务

1.规范的查阅使用能力

2.高低压配电系统设计能力

3.动力照明布线工程设计能力

4.电气设备、缆线选择能力

5.防雷接地设计能力

6.楼宇自控系统设计能力

7.小区与家居设计能力

8.智能建筑弱电系统设计能力

9.局域网组网设计能力

10.火灾报警系统设计能力

11.通讯系统设计能力

12.施工图的绘制能力

建筑构造与识图

电工基础知识与技能

电子基础知识与技能

建筑供配电与照明

建筑弱电技术

建筑设备自动化系统

综合布线与网络工程

电气消防技术

建筑电气施工技术

安装工程CAD

安装工程BIM建模应用技术

4

岗位4

安装工程造价员

任务1:编制安装工程预结算

任务2:进行安装工程成本控制

任务3:编制招投标文件和参加招投标工作

1.安装工程预算能力

2.编制招标文件与参与招投标能力

3.智能设备安装工程识图能力

建筑智能化工程造价

施工组织与管理

安装工程BIM建模应用技术

三、课程体系

根据职业岗位与能力分析,确定14门公共基础课,着重培养学生良好的职业道德、与人交流与表达能力、数学运算技能、英语应用能力、计算机应用能力和体育健康等职业基本素质能力。

根据建筑智能化工程技术专业对应岗位的工作任务与要求,参照相关的职业资格标准,按照建筑智能化工程技术专业的实际工作过程确定20门专业课。主要包括专业领域通用、必备的理论知识,重点培养学生对专业技能的运用能力。课程内容注重专业性与职业性紧密结合,将职业资格证书标准纳入教学计划,将证书考核大纲与专业课程标准相衔接。 

根据专业对应岗位群的工作任务与程序,充分考虑学生的岗位适应能力和职业迁移能力,确定7门素质拓展课。学生可根据自己的特点和爱好有选择性地学习其中的一些课程,通过学习可以增强自身的职业能力,拓宽就业方向,全面提高学生的综合素质。 

建筑智能化工程技术专业课程体系架构图如下图所示:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

本方案改革原有人才培养模式,利用职教集团平台,形成特色鲜明的“双主体”办学机制,建立和完善“校企合作、按岗定需、四阶递进”的人才培养模式,如图所示,侧重施工员、造价员、智能楼宇管理员岗位人才的培养,采取分阶段逐级递进的教学组织方式,与行业、企业校企合作联合开发人才培养方案。

 

 

 

按照职业能力“分阶递进”的规律,整个教学周期分为四个阶段:

第一阶段,职场认知能力培养阶段,使学生能够具备职业基本素养、电气安装基础知识和基本技能,完成由学生向员工意识的转换。

第二阶段,电气安装工程施工相关知识学习和技能培养阶段。通过工学交替方式,使学生具备电气安装工程施工技术与技能,完成由员工意识到员工能力的转换。

第三阶段,电气安装工程施工组织与成本控制能力培养阶段,使学生具备安装工程预算及施工进度、质量、成本控制能力,完成由单一技能到综合技能的转换。

第四阶段,职业岗位综合能力培养阶段,通过半年的带薪顶岗实习,使学生进一步熟悉岗位职能要求和专业知识、专业技能要求,专业综合素质得到进一步提升,能够胜任本职岗位工作,完成准职业人的培养。