安全技术防范系统工程课程标准

课程编码：08                        课程类别：理论+实践

适用专业：建筑智能化工程技术        授课单位：重庆电子工程职业学院  

学分：4                             学时： 64

编写执笔人及编写日期：              审定负责人及审定日期：

朱承    2018.1.10                   杨张利    2018.1.18

1．课程设置概述

1．1课程在相关专业中的性质与定位

本课程是关于安全防范系统工程基础知识、分类、防范技术和产品、系统集成、系统设计、施工与验收、维护的一门实践应用性课程，也是楼宇智能化工程技术专业必修的一门专业课程。主要内容是讲授安全防范系统的基本概念和含义；防盗报警系统的基本知识、技术和应用；出入口控制系统的基本知识、技术和应用；闭路电视监控系统的基本知识、技术和应用；可视门禁系统和巡更系统的基本知识、技术和用；停车场管理系统的基本知识、技术和应用；一卡通系统的基本知识、技术和应用；掌握安全防范系统的集成技术；掌握安全防范系统工程的设计方法、过程和施工；安全防范系统的检测、验收、使用与维护等内容。通过本课程的理论学习和实践训练，使学生理解安全防范系统的基本概念，掌握安全防范系统中各子系统的防范技术、产品功能、设计与施工，培养学生安全防范系统的基本技能和工作经验，为学生的能力开发和培养以及毕业后的相关工作奠定基础。

1．2 本课程的基本教学理念

本课程的教学理念是: 应用为目标、实践为主线、能力为中心。

（一）突出学生主体，强调能力培养

本课程坚持以能力为中心、以学生为主体的原则来设计课堂教学，在学生就业岗位需求分析的基础上来确立能力目标，将能力培养贯穿于课程教学之中，实现由传统的以教师为主体的知识传授型教学模式向以学生为主体的能力培养型教学模式的转变。

（二）基于工作过程，真实案例教学

本课程在教学过程中，以真实的工程项目为载体，将工程项目分解为多个独立又具有一定联系的任务，让学生将知识的学习，技能的加强和经验的积累在一系列任务中获取并高度融合。

（三）整合课程资源，理论实践一体化

本课程在教学过程中，根据高职培养应用型人才的特点，以培养能力和提高兴趣为目标，变应试为应用，注重理论与实际应用相结合，着重培养学生的安全防范系统操作与管理技能。课程教学中要遵循理论来自于实践的原则，融“教、学、练”于一体，体现“在做中学，在学中做，学以致用”，以增强知识点的实践性，激发学生的学习兴趣。在实践教学环节中则融入相关理论知识，突出理论来自于实践和指导实践的作用，使学生的知识应用根据学习的内容提升一个新的高度。

（四）体现能力标准，强调工学交替

学习借鉴“四环相扣”教学改革成果，在本课程教学中全过程体现工学结合，课程教学目标围绕能力标准，课程本身按模块设置，教学过程充分工学交替。

1．3 本课程标准的设计思路与特色

本课程的总体设计思路是按职业课程模式，在介绍具有一定深度的安全防范理论知识基础上，重点介绍了安全防范实用技术，注重对学生的实际应用技能和动手能力的培养。课程以应用为中心构建课程体系，内容包括“安全防范基础知识、安全防范系统产品、安全防范系统工程设计、安全防范系统工程实例”四部分。教学过程的实施采用“理实一体”的模式，通过院内外实训基地、工学结合、校企合作等形式多样化的培养模式来组织教学，在真情实景或模拟实景条件下为学生提供丰富的实践机会，通过集中实训方式强化教学内容。课程的基本理论知识部分遵循“必须、够用”为度的原则，将考证和职业能力所必需的理论知识点有机地融入各教学模块单元中，基本技能部分突出实践内容，以培养学生的实用能力为指导方针，建立起了“双基、双训、双考核”，“基础理论、产品功能、工程应用”的课程模式，使教与学达到较高境界的融合。

2．课程教学目标

2．1  课程总目标

通过本课程的理论学习和实践训练，使学生掌握的安全防范基础知识，理解安全防范系统的组成和工作原理，培养学生初步具备安全防范工程应用能力，从而为后续楼宇课程的学习和安全防范相关的工作奠定基础，有利于学生将来更深入的学习。本课还锻炼程培养学生吃苦耐劳，爱岗敬业,团队协作的职业精神和诚实，守信，善于沟通与合作的良好品质，为发展职业能力奠定良好的基础。

2．2 具体目标

2.2.1知识目标

l  了解安全防范系统的一些基本术语、概念；

l  了解安全防范系统的分类；

l  了解安全防范的各个子系统；

l  掌握安全防范各子系统的工作原理和系统组成；

l  了解主流安全防范技术及产品功能；

l  了解安全防范系统设计过程；

l  了解安全防范的前沿知识和技术；

2.2.2技能目标

l  熟练掌握安全防范各子系统工作原理。

l  熟练掌握安全防范系统的产品功能和选型。

l  熟练掌握常用安全防范技术。

l  掌握常安全防范系统识图和安装。

l  掌握常用安全防范系统产品故障排除和调试。

l  掌握安全防范系统施工和了解安全防范系统集成。

2.2.3过程与方法目标

本课程在教学过程中，突出学生主体，采用相关示例教学，培养学生善于观察、自主思考、独立分析问题与解决问题的能力。通过以学生为主体的学习，使学生在观察、思维、推理与判断、分析与解决问题能力方面有明显的提高，对问题的处理能够利用所学原理与方法举一反三正确、灵活运用，体现注重实际应用技能的培养目标。

2.2.4情感态度与价值观目标

l  在教学过程中，采用融“教、学、练”于一体的教学方法，注重实践教学，将理论实践一体化。

l  培养学生勤奋学习，吃苦耐劳，善于钻研的工作态度；

l  培养学生爱岗敬业，团队协作的职业精神和诚实，守信，善于沟通与合作的良好品质，

2.2.5职业道德与素质养成目标

在教学过程中通过不同成功与失败示例的对比剖析让学生领悟并认识到敬业耐劳、恪守信用、讲究效率、尊重规则、团队协作、崇尚卓越等良好心理素质和职业道德素质。注意学生职业素质的培养，包括解决问题的综合能力，充分发展自己的个性特长，培养良好的工程规范，团队合作的精神以及自身可持续发展的研究探索能力。

3．课程教学内容

本课程要求掌握的基本概念和应用，具体有以下几点：

(1) 掌握安全防范系统的基本概念和含义；

(2) 掌握防盗报警系统的基本知识、技术和应用；

(3) 掌握出入口控制系统的基本知识、技术和应用；

(4) 掌握闭路电视监控系统的基本知识、技术和应用；

(5) 掌握可视门禁系统和巡更系统的基本知识、技术和用；

(6) 掌握停车场管理系统的基本知识、技术和应用；

(7) 掌握一卡通系统的基本知识、技术和应用；

(8)掌握安全防范系统的集成技术；

(9)掌握安全防范系统工程的设计方法、过程和施工；

(10)掌握安全防范系统的检测、验收、使用与维护；

（11）掌握安全防范系的主要技术、产品及价格。

3.1学习情景设计与学习分配

本课程遵循理论来自于实践的原则，融“教、学、练”于一体，体现“在做中学，在学中做，学以致用”理念设计学习情景，所有学习情景、学习内容都是以“能力标准”为基本依据，体现了“能力本位”的课程设计思想。

表1   学习情景设计与学习分配

3．2学习情景与具体任务

表2  学习情景与任务

4．教学实施与保障

4．1教学方式与考核方法

一是教学方式方面，对于该课程特别强调动手能力和对知识的运用能力，充分利用真实生产性实训环境或者模拟仿真教学环境实施教学。

二是注重对学生学习过程的评价，评价手段和形式要体现多样化。

对学生学习过程的评价，包括参与讨论的积极态度、自信心、实际操作技能、合作交流意识，以及独立思考的能力、创新思维能力等方面，如：

1．是否积极主动地参与讨论和分析；

2．是否敢于表述自己的想法，对自己的观点有充分的自信；

3．是否积极认真地参与模拟实践和应用实践；

4．是否敢于尝试从不同角度思考问题，有独到的见解；

5．能否理解他人的思路，并在与小组成员合作交流中得到启发与进步；

6．是否有认真反思自己思考过程的意识。

三是通过职场鉴定来考核学生的实作技能。

4．2  课程对双师结构或教师素质要求

该课程为实做性很强的技能型课程，课程要求教师的知识讲解和操作示范与学生的技能训练设计在同一教学单元和教学地点完成，要求教师教学要工学结合，融“教、学、练”于一体的教学模式，体现“在做中学，在学中作，学以致用”的教学理念，以达到课程预期目标。

4．3  生产性实训条件保障

课程要求使用楼宇实训室、多媒体机房，要求每个学生都能进行实作训练。

4．4  课程教学资源

课程教学资源：多媒体教室，包括相关教辅材料、实训工作规范、工学结合实践条件、网络资源、仿真软件等多媒体数字化学习资源、案例材料、专业期刊、PPT课件、各级精品课程网站等。

4．5 其他附件

如能力本位课程开发中形成的与本课直接相关的“能力标准”等。